整個礦山數(shù)據(jù)平臺將融合新型 ICT 能力（如：AI、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、視頻云、GIS、融合通信等），封裝成各類服務（如：AI 使能、集成使能、數(shù)據(jù)使能等），為業(yè)務應用提供共性平臺能力支撐，將各類智能應用從平臺重復建設和繁復對接中解脫出來，聚焦業(yè)務實現(xiàn)。

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一、什么是元宇由?

二、回顧歷史時代變革看元宇由發(fā)展

三、元宇宙的6層架構

四、元宇宙的需求和展望

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二、為什么要做數(shù)字化轉型

三、什么是中臺戰(zhàn)略

四、企業(yè)如何實施中臺戰(zhàn)略

五、實施中臺戰(zhàn)略要注意哪些坑

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二、中國AI數(shù)字商業(yè)展望2021-2025

三、AI數(shù)字商業(yè)未來展望

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、云計算等數(shù)字技術不斷發(fā)展和進步，數(shù)字技術加快了向商業(yè)領域的滲透，數(shù)字商業(yè)作為數(shù)字經(jīng)濟的重要組成部分，將迎來高速發(fā)展的新周期。
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教育行業(yè)最近幾年的信息化建設發(fā)展還是日新月異的，本次推文題目選擇了教育行業(yè)最火的“智慧校園”跟還在應用探索初期的“物聯(lián)網(wǎng)”，大家都可能很熟悉物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園兩個概念了，但是我還是覺得有必要再贅述一遍相關定義（防止有剛入行的同學云里霧里）?

物聯(lián)網(wǎng)?

被定義為物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，個人覺得這里有兩層意思：

第一，定義中說明確了對象、目標，物聯(lián)網(wǎng)的對象是很多很多的物體，可以想像我們的教室里有黑板、粉筆、課桌、課本、筆、多媒體設備等物體。他們實現(xiàn)“萬物互聯(lián)”后，也許黑板就可以通過物聯(lián)網(wǎng)通信，告訴課本，該翻到第幾頁，看第幾個知識點了；

第二，明確了要實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)首先要有互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋，我們學校要是連網(wǎng)絡覆蓋都沒有的話，談物聯(lián)網(wǎng)，可能就是無稽之談，而這個網(wǎng)絡的覆蓋也不局限于校內有線無線網(wǎng)絡，還有諸如3G、4G、ZigBee等等，所以這也是為什么5G總被拿來跟物聯(lián)網(wǎng)一起說事的原因之一：物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的組網(wǎng)，一定不只是我們認定的狹義互聯(lián)網(wǎng)。?

智慧校園?

所有的行業(yè)都在提智慧，智慧幾乎成為了現(xiàn)在出現(xiàn)的最高頻詞匯之一，我個人倒覺得真正的智慧應該還是一個愿景。智慧校園的前一個形態(tài)是數(shù)字校園，國標中對數(shù)字校園的定義是：在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字空間，實現(xiàn)從環(huán)境信息（包括教師、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應用信息（包括教學、管理、服務、辦公等）等全部數(shù)字化，從而為資源和服務共享提供有效支撐，我溝通過的全國的很多學校都還停留在數(shù)字校園“補課”的階段（不論是本科還是中高職）。

Balabala一大堆，我個人理解就是根據(jù)學校實際情況，搭建一個虛擬化的校園。所以我覺得要關注兩個點：第一，校園始終是主體，而這個主體又很特殊，以高等院校為例，每一所學校都是一個“小社會”，這個“小社會“有著自己獨特的辦學條件、辦學環(huán)境以及辦學目的。所以根據(jù)實際校園環(huán)境搭建的虛擬校園，也肯定都是有自己特殊屬性，所以就很難把其他學校的東西以及經(jīng)驗完全復制；第二，虛擬化校園一定會根據(jù)時下最先進的各種技術不斷進化，這也就是為什么會有從數(shù)字校園到智慧校園的發(fā)展。雖然智慧校園到底是什么樣我們現(xiàn)在還眾說紛紜，但是其要采用物聯(lián)網(wǎng)技術的趨勢，卻已成為必然。

目前很多學校已經(jīng)具備了很好的網(wǎng)絡基礎，也擁有很多智能化前端設備，將物聯(lián)網(wǎng)應用于智慧校園可謂是萬事俱備只欠?“東風”。這“東風“自然就是應用場景，下面我從智慧教學、智慧圖書館、平安校園、資源共享四個方面分析：

1.智慧教學?

很多學校建有校內教學軟件平臺，通過物聯(lián)網(wǎng)技術打通軟件與硬件之間的溝通壁壘，能夠為學生創(chuàng)造更加真實、自然的教學場景，幫助學生能夠快速掌握和理解知識。通過視頻技術與二維碼技術等手段，能夠讓學生更好地獲取教學資源，打破傳統(tǒng)課堂教學模式的限制，實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學。

2.智慧圖書館

借助物聯(lián)網(wǎng)技術可以解決傳統(tǒng)的圖書館難管、難找、難用的難題，智慧圖書館可以實現(xiàn)圖書自動盤點，對相應的圖書快速定位，從而大幅提升圖書管理效率。學生在查找書籍時，可以通過手機或電腦進行精準定位，同時匹配相對應的多媒體資料，擺脫傳統(tǒng)紙質書籍的限制。

3.平安校園?

借助物聯(lián)網(wǎng)技術可以將人臉識別門禁、視頻監(jiān)控、汽車道閘、安防周界等安防設備進行統(tǒng)一調動，實現(xiàn)全方位安防設備聯(lián)動，對安全預警、告警問題進行全面的視頻、音頻采集的同時，及時控制權限，作出響應，提升安全管理系數(shù)，打造平安校園。

4.資源共享?

在學校生活與學習中，將物聯(lián)網(wǎng)技術與共享理念相結合，實現(xiàn)停車位、儲物箱、晴雨傘等物品的校域共享，提升學校的物品使用率，也為學校提供更多經(jīng)濟收益。這種做法更有助于將學校和社會資源充分結合，實現(xiàn)開放辦學，發(fā)揮優(yōu)質資源的教學作用。甚至可以將學校和企業(yè)資源關聯(lián)，建立雙向互動的穩(wěn)定關系，實現(xiàn)惠及學校師生的同時，擴大學校影響力與競爭力。
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總 結?

物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園內的應用場景探索還處于初期的階段，上面的4個場景雖然已經(jīng)取得了一定的效果，但是仍然在推廣、優(yōu)化、聯(lián)動等很多方面存在發(fā)展空間，展望如下：

1.為了給社會提供更多優(yōu)秀的人才，國家越來越重視高校的信息化建設，智慧校園成為了高校的必然發(fā)展趨勢。為了打造智慧校園，要積極引進物聯(lián)網(wǎng)技術，通過合理應用、充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為廣大師生提供更為安全、便利的校園環(huán)境，進而提高教學質量。

2.物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園內的應用發(fā)展?jié)摿薮?，相信隨著5G技術的發(fā)展與普及，物聯(lián)網(wǎng)技術在智慧校園領域會得到質的發(fā)展，甚至有可能顛覆傳統(tǒng)的教育教學、校園生活模式。

3.目前大部分學校信息化建設都缺乏物聯(lián)網(wǎng)方面的頂層規(guī)劃設計，建設模式都是基于單一場景的縱向建設，校園內形成了一系列的“物聯(lián)網(wǎng)” ，并沒有考慮他們的功能不關聯(lián)、信息不共享。隨著縱向的場景逐漸豐富增多后，勢必會有需要從橫向打通壁壘，實現(xiàn)智慧校園統(tǒng)一管理、調度、協(xié)調于一體化物聯(lián)網(wǎng)服務體系。

中通服創(chuàng)立信息科技有限責任公司作為中國通信服務集團物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的重要成員以及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的孵化基地。我們已經(jīng)開始將物聯(lián)網(wǎng)技術不斷深入到智慧校園建設中，并結合我們多年技術沉淀，為學校提供專業(yè)的云計算、大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)技術等結合的頂層設計，借助教育物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，幫助實現(xiàn)智慧校園的內的到萬物互聯(lián)。

二、5G NB-IoT產(chǎn)業(yè)鏈分析

三、5G NB-IoT應用分析

四、5G NB-IoT產(chǎn)業(yè)市場運營分析

五、5G NB-IoT產(chǎn)業(yè)鏈重點企業(yè)介紹

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